9 av 10 elever på AcadeMedias skolor kan läsa när de går ut årskurs 1

-Att barn tidigt lär sig att läsa är avgörande för deras utveckling och möjligheter att klara skolan. Därför lägger vi mycket kraft på tidiga insatser kopplat till läs- och skrivutveckling, och det är glädjande att vi ser så tydliga effekter, säger Anna Davidsson, kvalitetschef för AcadeMedias grundskolor och integrerade förskolor.

Uthållighet och systematik

Skolorna använder Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd LÄSA A för årskurs 1 för att kartlägga elevernas läskunskaper. I mars 2023 kunde 76,1 procent av eleverna läsa, i mars 2024 var siffran 82,6 procent och i mars 2025 var den 85 procent. Mätningen i juni 2025, som visade att 90 procent kunde läsa, är den första som gjorts i slutet av läsåret.

-För oss är detta ett kvitto på att uthållighet, systematik och målmedvetet arbete i klassrummet ger effekt. Läsningen har fått en ännu tydligare plats i verksamhetsplaner och i undervisningen, och vi har anställt flera centrala kvalitetsutvecklare som stöttar rektorer och lärare i arbetet med att utveckla undervisningen i svenska och svenska som andraspråk, berättar Anna Davidsson.

Mål: Alla ska knäcka läskoden i ettan

Det gemensamma målet för AcadeMedias grundskolor är att alla elever ska kunna läsa när de går ut årskurs 1. Man har bland annat anställt fler svenska- som andraspråkslärare och kartlägger tidigt elevernas kunskaper för att ge extra stöd och undervisning till de elever som kommer till skolan med ett begränsat ordförråd

-Det kan låta självklart men många elever i Sverige går igenom hela lågstadiet utan att utveckla tillräckliga läskunskaper. Detta är en av skolans stora utmaningar framöver, goda läskunskaper i tidig ålder är grunden till en lyckad skolgång. Vi behöver särskilt stärka undervisningen för de elever som inte har med sig det svenska språket hemifrån, säger Anna Davidsson.

Saknas nationell statistik

I Sverige finns ingen nationell statistik för hur många elever som kan läsa när de lämnar årskurs 1. Det är först i samband med de nationella proven i svenska i årskurs 3 som det går att få en mer heltäckande bild.  

-Många huvudmän och skolor är bra på att följa upp resultaten av de kartläggningar som görs med Skolverkets bedömningsstöd, men vi skulle gärna se att resultaten även sammanställs nationellt. Det är viktigt att över tid kunna följa hur läskunskaperna utvecklas hos de yngsta eleverna, inte minst för att kunna dra lärdom av skolor som lyckas väldigt bra, avslutar Anna Davidsson.