Oroande trend i skolan: Flickors skolresultat sjunker

Flickor har under lång tid presterat bättre än pojkar i skolan men nu pekar statistiken på en ny trend: könsskillnaden i skolresultat har minskat och i årskurs 9 har skillnaden aldrig tidigare varit så liten som nu. Samma mönster syns i betygsstatistiken för årskurs 6 och i gymnasieskolan.

– Det visar att utvecklingen inte kan förklaras av förändringar i en viss åldersgrupp utan att det är en mer genomgripande trend, säger Sanna Vent, undervisningsråd på Skolverket.

Matematikbetygen går ned mest

Den främsta förklaringen till de minskade könsskillnaderna är att flickor har försämrat sina resultat de senaste åren. Flickors resultatnedgång är särskilt stor i matematik där pojkarna nu för första gången har högre betyg än flickor.

– Det finns tydliga skillnader mellan könen när det gäller inställningen till matematik. Flickor är mindre positiva än pojkar till att lära sig matematik och har sämre självförtroende i ämnet, säger Sanna Vent.

Förändringen störst bland flickor med svensk bakgrund

Rapporten visar också att det framför allt är bland flickor med svensk bakgrund som skolresultaten har försämrats. Bland elever med utländsk bakgrund har behörigheten till gymnasieskolan ökat för både flickor och pojkar, men mest för pojkarna.

– Vi ser en oroande utveckling bland flickor med svensk bakgrund, och detta oavsett vilket socioekonomiskt område deras skola ligger i. Den utvecklingen behöver vi fortsätta följa, säger Sanna Vent.

Flera faktorer kan ligga bakom

Det finns ingen enskild faktor som kan förklara varför flickor som grupp har börjat prestera sämre i skolan, men flera studier pekar på att flickor trivs allt sämre i skolan, att de upplever mindre studiero och känner en ökad stress över skolarbetet.

Flickor upplever också i lägre grad än pojkar att de får stöd och uppmuntran från sina lärare och det finns tydliga skillnader mellan könen när det gäller tillgången till särskilda stödinsatser. I flera studier syns en påtagligt negativ utveckling när det gäller flickors mående och hälsa och det kan kopplas till såväl skolrelaterade faktorer som till en ökad användning av sociala medier på fritiden.

– Vi ser allvarligt på att det finns en negativ utveckling bland flickor när det gäller flera faktorer som relaterar till skolresultat, bland annat skolrelaterad stress och mående. Vi ser också med oro på de skillnader som finns mellan flickor och pojkar när det gäller tillgången till särskilt stöd, säger Sanna Vent.

Skillnader mellan könen behöver uppmärksammas

Resultaten visar att det är viktigt att uppmärksamma skillnader mellan könen i det systematiska kvalitetsarbetet och vid beslut om insatser. Skolverket ser det därför som prioriterat att:

• Huvudmän och rektorer följer upp och analyserar utvecklingen av flickors och pojkars skolresultat och andra faktorer på de egna skolorna.
• Huvudmän och rektorer utifrån analysen och vid behov sätter in åtgärder, till exempel för att förbättra studieron, minska stressen hos eleverna eller bidra till en balanserad användning av digitala medier.
• Både huvudmän och Skolverket belyser samt bidrar till att motverka omotiverade skillnader i skolors stödinsatser mellan flickor och pojkar om sådana finns.

Ta del av rapporten

Könsskillnader i skolresultat

Relaterat

Skolverket fördjupar om skillnader i hur tjejer och killar upplever skolan – webbsändning

Den 28 augusti kl. 16.00 sänds Skolverket fördjupar – ett samtal om skillnaden i tjejers och killars upplevelse av skolan och hur vi kan arbeta för att förbättra upplevelsen av skolan för alla elever. Sändningen är digital och du behöver inte anmäla dig.

Mer information om Skolverkets stöd till skolor

Främja trygghet och studiero - Skolverket

Bedömning för hållbart lärande - Skolverket

Elevhälsa och stödinsatser - Skolverket