Reglera problemen – inte en hel sektor

– Det ska vara höga krav för att bedriva skolverksamhet och skolor med allvarliga kvalitetsbrister ska möta skarpa åtgärder. Men när regleringarna riktas mot hela sektorn, oavsett resultat och kvalitet, riskerar konsekvenserna att bli betydligt större än de problem man vill komma åt, säger Andreas Mörck, förbundsdirektör för Almega Utbildning.

De nya reglerna innebär bland annat begränsningar i hur resurser får användas inom skolorganisationer. Enligt Almega Utbildning riskerar det att minska huvudmännens möjligheter att anpassa verksamheten efter elevernas behov.

– Huvudmän behöver kunna använda sina resurser där de gör störst nytta. När möjligheten att omfördela resurser begränsas, minskar handlingsutrymmet att möta förändrade behov och ge stöd där det behövs som mest. Det riskerar i slutändan att drabba eleverna, säger Andreas Mörck.

Almega Utbildning varnar också för konsekvenserna för nyetableringar.

– Sverige behöver fler bra skolor och fler alternativ för elever och föräldrar. När det blir svårare att starta nya verksamheter riskerar utvecklingen att gå i motsatt riktning, med färre alternativ och mindre valfrihet som följd, säger Andreas Mörck.

Särskilt mindre huvudmän kan få svårt att bära de ökade administrativa kraven. I en ekonomisk sammanställning utförd av Almega Utbildning framgår att sektorn har små ekonomiska marginaler, med i genomsnitt 2,3 % i nettomarginal under 2024.

– Många fristående skolor bedriver sin verksamhet med små marginaler samtidigt som de levererar goda resultat. När nya krav på administration och regeluppföljning läggs ovanpå varandra finns en risk att resurser flyttas från undervisning till byråkrati. I slutändan är det elevernas kunskapsinhämtning som drabbas, säger Andreas Mörck.

Almega Utbildning understryker att det finns behov av att åtgärda problem i skolan, men att reformerna måste vara proportionerliga och träffsäkra.

– Det går att ställa höga krav på kvalitet och ansvarstagande utan att samtidigt begränsa välfungerande verksamheters möjligheter att utvecklas. Fokus bör ligga på att komma åt de skolor som inte fungerar, inte på att införa regler som riskerar att försvåra för hela sektorn, avslutar Andreas Mörck.