Var tionde grundskollärare har fått verktyg för att synliggöra undervisningens kvalitet

Vad kännetecknar skicklig undervisning? Hur kan lärare få konkret återkoppling som hjälper dem att utvecklas? Och hur kan rektorer följa undervisningens kvalitet över tid?

Det är frågor som står i centrum för USiP, som sedan lanseringen 2022 fått stor spridning i svensk grundskola, och nu även på fler och fler gymnasieskolor.

USiP omfattar tio dimensioner av allmändidaktisk undervisningsskicklighet. Det som 160 forskare i 15 länder har kommit fram till att skickliga lärare GÖR som leder till studiero, motvation och lärande. USiP vilar på en både bred och djup vetenskaplig grund.

Varje dimension i USiP  beskrivs med konkreta iakttagbara beskrivningar av läraraktiviteter som mejslats fram genom 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

–  USiP kan användas direkt i klassrummet och bli ett gemensamt språk för professionella samtal, säger Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.

Forskning visar förbättrad undervisningsskicklighet

I en forskningsrapport från Linköpings universitet analyserades 504 lektionsobservationer på 30 grundskolor. Rapporten har laddats ner mer än 50 000 gånger sedan den publicerades 2024.

På 14 av skolorna observerades samtliga 188 lärare vid ytterligare ett tillfälle. Forskarna redovisade statistiskt signifikanta förbättringar av den observerade undervisningsskickligheten för alla 188 lärarna, med medelstora till stora effekter inom de tio dimensionerna.

Rapporten lyfter särskilt fram betydelsen av konkreta observationer, coachande samtal och kollektiv reflektion över undervisningen.

– Det viktiga är inte att bedöma lärare, utan att ge dem bättre förutsättningar att utveckla sin undervisning. När lärarna får syn på vad de redan gör skickligt och vad de kan utveckla blir nästa steg konkret och möjligt att pröva. Det leder till nya insikter som lärarna gör till en del av sin undervisning, säger Bernt Friberg Skolkompaniet/Fibbla Kompetens som skapat USiP tillsammans med kollegan Urban Hansson och Mats Rosenkvist.

Forskningsrapporten innehåller ett kapitel där lärarnas positiva upplevelser av att arbeta kring USiP tematiserats.

Från individuell utveckling till kollektivt lärande

USiP används både för enskilda lärares professionella utveckling och för att skapa en gemensam bild av undervisningens kvalitet på skolnivå.

Genom att sammanställa observationsdata kan lärare och rektorer identifiera gemensamma styrkor och utvecklingsområden, besluta om insatser och följa om undervisningen förändras över tid.

Växande intresse bland skolhuvudmän

I Strängnäs och Örkelljunga används USiP systematiskt på kommunernas grundskolor. Bland organisationer som på senare tid börjat arbeta med USiP och BRAVOLesson finns Edukatus grundskolor samt Haninge, Lessebo och Norrtälje kommuner.

– Vi har valt att ta stöd av USiP som en del av vårt övergripande arbete för ökad undervisningskvalitet, säger Raija Ikonen, verksamhetschef för grundskolan i Strängnäs.

På alla sex skolorna i Örkelljunga kommun har undervisningens utveckling inom USiP:s tio dimensioner följts systematiskt sedan höstterminen 2024. Bilden nedan visar hur undervisningen har utvecklats på Mårdenskolan under den perioden kring de 10 dimensionerna i USiP. Där leder skolcheferna Kristian Lindgren och Eva Schelin utvecklingsarbetet tillsammans med rektorer och nyckelpersoner på alla skolorna, exempelvis rektor Ellen Karlsson på Mårdenskolan.

I Örkelljunga samlas data om hur undervisningens kvalitet utvecklas för att över tre års tid följa hur det påverkar elevernas uppfattning om trygghet och studiero, lärarnas uppfattning om arbetsglädje- och arbetsbelastning samt elevernas kunskapsutveckling.

Rektorer och nyckelpersoner tränas

I Örkelljunga och i 10 andra kommuner pågår genom BRAVOLessons partners Skolkompaniet/Fibbla kompetens USiP-utbildning av rektorer och nyckelpersoner i hantverket kring lektionsobservationer och didaktiska samtal med lärare efteråt. Den typ av utbildning som inte ingår i rektorsutbildningen.

– Kursutvärderingarna visar återkommande mycket nöjda deltagare. Det mest intressanta med det är vad det säger om behovet som finns hos rektorer och nyckelpersoner, berättar Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.

USiP används även i kommuner på Island och i ett pilotprojekt vid en svenskspråkig skola i Åbo.

Den forskningsrapport som beskriver arbetssättet kring USiP har enligt Linköpings Universitets forskningsplattform laddats ned mer än 50 000 gånger och används bland annat som kurslitteratur inom rektorsutbildning.

Om USiP

Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) lanserades 2022 och har utvecklats av Urban Hansson och Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.

USiP bygger på forskning från 160 forskare i 15 länder och har utvecklats med stöd av observationer från mer än 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

USiP används även av hela kommuner på Island och ingår i ett pilotprojekt i Finland.

De 10 dimensionerna av skicklig framgångsrik allmän didaktik är:

1. Mål som utgångspunkt för lärande
2. Lärandemiljö
3. Elevernas delaktighet i lärandet
4. Synliggörande av lärandet
5. Användning av respons för lärande
6. Lektionens planering och genomförande
7. Lärarens ledarskap i klassrummet
8. Stöd till elever med olika behov
9. Användning av rutiner
10. Samarbetslärande

------------------------------------------

För mer information kontakta:

Mats Rosenkvist
BRAVOLesson, 0709-57 47 80, mats@bravolesson.se

Bernt Friberg
Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, 070-550 66 54, fibblakompetens@outlook.com