Så blir kommunens elever extra upplysta

Ekillaskolan och Sankt Olofs skola är de två skolor i Sigtuna kommun som hittills anmält intresse av att delta i projektet.
- När vi fick frågan att vara med var svaret givet. För våra elever är miljö- och klimatfrågor viktiga, det har vi märkt, så vi tror på stort engagemang och har tänkt involvera alla fem klasser i kommande årskurs 9, säger Helena Overholt, lärare på Sankt Olofs skola i Sigtuna.

Sigtuna kommun får under 2018-2020 ekonomiskt bidrag från Energimyndigheten för att driva energi- och klimatrådgivning. Tillsammans med kommunerna Upplands-Bro och Håbo började Sigtuna kommun att spåna fram idéer för att hitta bra och nya sätt att nå ut.

- Vi tre som är ansvariga för samarbetet på respektive kommun tänkte att det vore kul att göra någonting out-of-the-box med målgrupp elever. Vi spånade olika idéer och hittade Naturskyddsföreningens aktiviteter för skolor, och så började ett samtal med dem. Sen blev det ett kort väg från sol, skolor och elever till namnet ”Solelever”. Så det här är ett undervisningskoncept som vi testar, berättar Friederike May, miljösamordnare på Sigtuna kommun.

Konceptet utgår från ett förslag med färdiga lektionsupplägg från Naturskyddsföreningens skolmaterial om energi och klimat, men projektet bygger på att medverkande skolor är med och formar upplägget utifrån sina förutsättningar och behov.
Tanken är att teoretiska och praktiska övningar varvas med studiebesök och föreläsningar.
- Just nu håller vi på att planera inför uppstarten i höst, men vi tänker att det här är så mycket större än bara ett ämne så därför kommer vi att arbeta ämnesövergripande inom såväl naturorienterande ämnen, matematik och teknik som samhällsorienterande ämnen, säger läraren Helena Overholt.

Vad hoppas Sigtuna kommun blir effekten av den här satsningen på Solelever?
- Först hoppas vi att pedagogerna och eleverna ser ett mervärde i själva projektet, där solenergi kan användas som utgångspunkt för att knyta ihop olika skolämnen med varandra och med lokala och globala hållbarhetsfrågor. Om eleverna sen går hem och är lite mer medvetna om hur man kan spara energi och använda mer förnybar energi kan deras kunskap även spridas vidare till föräldrarna. Genom projektet får medverkande skolor även möjlighet att utveckla samarbete med varandra och med olika samhällsaktörer, säger Friederike May.