Skolverket följer upp AI-användningen i skolan

Detta är Skolverkets andra lägesbild som publiceras på detta tema. Av de lärare i panelen som för andra gången har deltagit i undersökningen är det fler som uppger att de har använt AI-tjänster i sitt arbete nu jämfört med 2024. Störst är ökningen bland lärarna som undervisar i grundskolans lägre årskurser.

– I lägesbilden från 2024 såg vi en större skillnad i andelen lärare som uppgav att de har använt AI i sitt arbete mellan de som undervisar i grundskolans högre årskurser jämfört med de som undervisar i de lägre årskurserna. Bland de lärare som deltagit i båda undersökningarna ser vi att AI-användningen nu har jämnat ut sig mellan dessa grupper, säger Beatrice Pahv, undervisningsråd på Skolverket.

Vanligast att lärare använder AI som ett stöd vid planering och förberedelser av undervisningen

Det arbetsmoment som flest lärare uppgav att de har använt AI-tjänster för är planering och förberedelser av sin undervisning. Vilket även framkom i undersökningen 2024. Av samtliga lärare uppgav sju av tio att de har använt AI-tjänster vid minst ett tillfälle för planering och förbereder av undervisningen under höstterminen 2025 eller starten på vårterminen 2026.

Mindre vanligt är att lärare använder AI-tjänster i samband med genomförande av sin undervisning eller efterarbete och bedömning. Ett arbetsmoment som flera av lärarna beskriver att de har använt AI-tjänster för är arbetsuppgifter kopplat till kommunikation eller administration. Exempelvis att de har använt AI för att göra översättningar, skriva eller formulera mejl till vårdnadshavare och kollegor eller att de har skapat checklistor till möten eller sammanställt mötesanteckningar.

Fler lärare än tidigare uppger att de låter sina elever använda AI i undervisningen

Fyra av tio lärare i undersökningen uppger att de har tagit initiativ till eller godkänt att deras elever använder AI-tjänster i undervisningen. Det är en ökning från undersökningen 2024. Då uppgav knappt två av tio lärare att de tagit initiativ till eller godkänt att deras elever använt AI i undervisningen. Det är vanligare att lärare som undervisar på högstadiet har tillåtit sina elever att använda AI i undervisningen på något sätt.

Vanligast är att lärare låter elever använda AI-tjänster för att söka information eller för att generera idéer. Även om andelen lärare som svarar att de har tillåtit eleverna att använda AI-tjänster på något sätt i undervisningen har ökat så svarar de flesta att eleverna har gjort det i mycket liten eller ganska liten utsträckning. Lärare som inte har tillåtit sina elever att använda AI-tjänster i undervisningen har beskrivit att det inte känns aktuellt eller användbart i deras undervisning, exempelvis att det inte passar den åldersgrupp de undervisar i. Andra uttrycker att de själva måste ha tillräcklig kunskap om AI-tjänster innan de kan introducera dem för eleverna.

Lärare ser både fördelar och nackdelar med AI-användning i undervisningen

Likt 2024, ser många lärare även fortsatt risker med fusk och oreflekterad användning av AI-tjänster och vissa beskriver att de har behövt anpassa sin undervisning och bedömningstillfällen på grund av det. I undersökningen framkommer det att vissa lärare ser att elevernas skriftspråk riskerar att påverkas negativt på grund av detta och att eleverna blir mindre självständiga i sitt lärande. I Skolverkets bedömning av läget i skolväsendet som publicerade i mars i år så lyfts risken att elevernas skriftliga förmåga påverkas negativt när skriftliga inlämningsuppgifter tas bort ur undervisningen till följd av risken för AI-fusk.

– Oreflekterad användning av AI i undervisningen kan påverka både elevers lärande och deras förmåga att värdera kvalitet i AI-genererade material negativt. Det är därför viktigt att följa upp hur elevers användning av AI påverkar deras långsiktiga lärande och se till att rusta dem med rätt kompetens, säger Niklas Leide, undervisningsråd på Skolverket.

Men många lärare lyfter också fördelar med elevers AI-användning. Flera lärare betonar att det är viktigt att låta eleverna använda AI i undervisningen för att ge dem möjlighet att lära sig att använda det på rätt sätt. Många lyfter också att elevers användning av AI kan skapa fler tillfällen i undervisningen att öva på källkritik och minska risken att elever tar AI-genererad information för sanningar och på så sätt tar till sig rena faktafel.

Behovet av stöd och fortbildning är fortsatt stort             .

Även om andelen lärare som svarar att de har fått stöd eller fortbildning som berör AI är högre i denna undersökning än när enkäten besvarades av samma panel år 2024, så är det fortfarande många lärare som utrycker ett behov av stöd och fortbildning inom området. Många lärare utrycker att de upplever ett kollegialt stöd, men majoriteten av de tillfrågade lärarna uppger att de saknar stöd från sin huvudman och rektor i hur de kan använda eller förhålla sig till sin egen och sina elevers AI-användning.

På Skolverkets webbplats finns stöd för huvudmän, rektorer och lärare för AI-användning i skolan. Stödet ses kontinuerligt över för att se till att det är i linje med teknikens utveckling, målgruppernas behov och att det vilar på vetenskaplig grund.

Ta del rapporten

Artificiell intelligens i undervisningen – En lägesbild över lärares användning och hantering av AI under hösten 2025 och starten på 2026

Om rapporten

Detta är en aktuell lägesbild över lärares användning och hantering av artificiell intelligens (AI) i grundskola, förskoleklass och fritidshem under höstterminen 2025 och starten på vårterminen 2026.

Rapporten bygger på enkätsvar från 368 lärare som ingår i Skolverkets webbpanel. Flera av dessa lärare svarade även på samma enkät 2024 och i lägesbilden redovisas, förutom nya resultat, förändringar i lärarnas svar mellan de två mättillfällena. Lägesbilden ger inte en nationellt representativ bild, men resultat och exempel som presenteras utgör en indikation på hur lärare använder och hanterar AI i undervisningen och i sitt arbete.

Ta del av tidigare lägesbilder

Artificiell intelligens i undervisningen 2024 – grundskolan, förskoleklass och fritidshem - Skolverket

Artificiell intelligens i undervisningen – gymnasieskolan 2024 - Skolverket

Relaterad information

Skolverket uppdaterar kontinuerligt information och stöd till lärare och rektor på skolverket.se/ai. Syftet med sidan är att göra det lättare för skolor att säkerställa att Chat GPT och andra chattbottar används på ett ansvarsfullt och etiskt sätt.

Råd om AI, chattbottar och liknande verktyg - Skolverket